Le concept et les bases de la motricité libre

Le principe de motricité libre ne date pas d’hier. Il a été découvert par Emmi Pickler en 1947 et prône l’autonomie de l’enfant. Cette approche éducative repose sur le fait de laisser l’enfant libre de tous ses mouvements, sans les lui enseigner et les lui imposer.

Peu à peu il acquerra naturellement et dans un ordre chronologique précis les différentes positions qui lui permettront d’assimiler la marche.

 

L’apprentissage de la marche peut être comparé à la construction d’une maison. Il faut des bases solides avant de passer à l’étape suivante.

 

Le développement moteur de l’enfant dépend de plusieurs facteurs :

  • De la maturation du cerveau ; ainsi de nouveaux circuits nerveux se mettent en place peu à peu
  • Des aptitudes personnelles de l’enfant
  • Des expériences motrices
  • De l’attitude des personnes qui entourent bébé

 

L’apprentissage de la marche peut être comparé à la construction d’une maison. Il faut des bases solides avant de passer à l’étape suivante.

Inutile donc par exemple de mettre bébé assis trop tôt. S’il ne s’assoit pas seul c’est qu’il n’est pas encore prêt. Idem pour la marche.

 

Avant de tenir debout, un enfant effectue tout un cheminement qui se répartit en 3 phases successives : (niveaux d’évolution motrice)

La phase statique : positions à plat au sol jusqu’à 6 mois environ

Lors de cette première phase le bébé ne cherche pas à se déplacer

Il bouge ses bras, ses jambes, prend petit à petit la conscience de sa capacité à bouger.

Sur le dos jusqu’à 4 mois je ne gigote pas bcp, je plie et tend mes jambes  puis après 4 mois je remue davantage, j’observe mes mains, je commence à toucher, je lève mes jambes

Puis je bascule, je tends les mains vers les objets. Et un jour je me retourne.

Sur le ventre… c’est à partir de cette position que le bébé va se déplacer et s’asseoir ; c’est une fondation.

 

La phase dynamique

Premiers déplacements de 5 à 10 mois . Découverte des premiers déplacements.

Retournements dos ventre / ventre dos  ( alternance des appui, dissociation, découverte sensorielle)…

Puis rouler-bouler

Déplacement par glissement ( ramper ou pivot)

Le 4 pattes

 

La découverte de la verticalité

La position assise (s’installer et en sortir)… difficile si l’enfant ne sait pas se déplacer au sol. Ne pas pouvoir sortir de cette position entraîne des attitudes figées et induit un déplacement sur les fesses.

Cela prive le bébé de se déplacer au sol,pas d’appui sur les ms

jambes raides

dos rond ,pas assez musclé

déplacement fesses,ne pousse pas sur les jambes,pas d’alternance

 

Assis et assis-plage

 

A genoux assis puis a genoux dressés

chevalier servant

position debout

La plupart du temps tout se passe bien et l’enfant découvrira seul. Parfois il peut avoir besoin d’un petit coup de pouce

 

Ainsi pour résumer : à partir du plat dos, il se retourne sur le côté, puis sur le ventre, rampe, passe à quatre pattes et découvre à cette étape la position assise autonome au sol. Il passe ensuite à genoux, prend appui sur un support avec ses mains, se met en position du chevalier servant  et parvient à la position debout. Il se déplace d’abord latéralement le long des meubles, cherche ensuite à lâcher un appui pour en tenir immédiatement un autre. Il peaufine son équilibre, se lâche quelques secondes et fait ses premiers pas lorsqu’il est prêt et a confiance à lui.

 

Intérêts :

Joie de découvrir par lui-même = bébé acteur de sa motricité

Autonomie

Confiance en ses propres capacités

Concentration

Contribue à son sentiment de sécurité

Favorise aussi leur esprit d’initiative et leur créativité

Respect du développement de l’enfant

 

Aménagement des espaces du bébé

Espace simple,calme et délimité suffisamment grand entouré d’une grande barrière ajourée

 

Tapis ferme mais confortable

 

Quelques jouets choisis en fonction du développement de l’enfant et dans le but d’éveiller ses sens

 

Être vigilant aux sources lumineuses et au bruit

 

Aménagement de l’espace, choix des jeux lors de la phase dynamique et de verticalité :

L’enfant doit pouvoir trouver de quoi assouvir son besoin de :

Grimper

Pousser

Traverser

Sauter

Glisser

 

L’espace doit être lisible, toujours rangé de la même manière

Chez les plus grands, jeux de motricité globale et de motricité fine et organisation de petits ateliers.

 

Quel est alors le rôle des parents et des professionnels ?

 

Créer les conditions favorables

Laisser l’enfant entièrement libre de ses mouvements

Ne pas faire dans la mesure du possible à la place de l’enfant

Contenance psychique , présence bienveillante

L’observer avec confiance dans sa motricité quotidienne et son jeu autonome (accompagnement par le regard,la parole)

Veiller à ce que ses vêtements soient souples,le laisser pieds nus ou en chaussons souples

Lui créer un environnement à sa mesure

 

Et plus spécifiquement pour les professionnels de la petite enfance

 

Conseiller les parents si ils sont en demande

Les soutenir

Leur faire part de vos observations sur les capacités de leur enfant

Alerter  si besoin

 

 

Il est nécessaire d’éviter

de mettre l’enfant dans une posture qu’il ne réalise pas de lui-même

de laisser le bébé trop longtemps dans le transat

d’encourager un tout-petit à pousser sur ses jambes

De faire marcher un enfant en le tenant par les mains bras en l’air

Il est nécessaire  :

D’observer

Connaître les différentes grandes étapes du développement psychomoteur de l’enfant

De respecter le rythme de chacun

Verbaliser – accompagner/soutenir (non intervention directe mais présence attentive)

Aménager l’espace pour qu’il soit libre de ses mouvements et en sécurité

Le laisser découvrir seul les positions assises ou debout

De faire confiance aux enfants

Et aussi jouer,porter,être en interaction…