Le principe de motricité libre ne date pas d’hier. Il a été découvert par Emmi Pickler en 1947 et prône l’autonomie de l’enfant. Cette approche éducative repose sur le fait de laisser l’enfant libre de tous ses mouvements, sans les lui enseigner et les lui imposer.
Peu à peu il acquerra naturellement et dans un ordre chronologique précis les différentes positions qui lui permettront d’assimiler la marche.
L’apprentissage de la marche peut être comparé à la construction d’une maison. Il faut des bases solides avant de passer à l’étape suivante.
Le développement moteur de l’enfant dépend de plusieurs facteurs :
- De la maturation du cerveau ; ainsi de nouveaux circuits nerveux se mettent en place peu à peu
- Des aptitudes personnelles de l’enfant
- Des expériences motrices
- De l’attitude des personnes qui entourent bébé
L’apprentissage de la marche peut être comparé à la construction d’une maison. Il faut des bases solides avant de passer à l’étape suivante.
Inutile donc par exemple de mettre bébé assis trop tôt. S’il ne s’assoit pas seul c’est qu’il n’est pas encore prêt. Idem pour la marche.
Avant de tenir debout, un enfant effectue tout un cheminement qui se répartit en 3 phases successives : (niveaux d’évolution motrice)
La phase statique : positions à plat au sol jusqu’à 6 mois environ
Lors de cette première phase le bébé ne cherche pas à se déplacer
Il bouge ses bras, ses jambes, prend petit à petit la conscience de sa capacité à bouger.
Sur le dos jusqu’à 4 mois je ne gigote pas bcp, je plie et tend mes jambes puis après 4 mois je remue davantage, j’observe mes mains, je commence à toucher, je lève mes jambes
Puis je bascule, je tends les mains vers les objets. Et un jour je me retourne.
Sur le ventre… c’est à partir de cette position que le bébé va se déplacer et s’asseoir ; c’est une fondation.
La phase dynamique
Premiers déplacements de 5 à 10 mois . Découverte des premiers déplacements.
Retournements dos ventre / ventre dos ( alternance des appui, dissociation, découverte sensorielle)…
Puis rouler-bouler
Déplacement par glissement ( ramper ou pivot)
Le 4 pattes
La découverte de la verticalité
La position assise (s’installer et en sortir)… difficile si l’enfant ne sait pas se déplacer au sol. Ne pas pouvoir sortir de cette position entraîne des attitudes figées et induit un déplacement sur les fesses.
Cela prive le bébé de se déplacer au sol,pas d’appui sur les ms
jambes raides
dos rond ,pas assez musclé
déplacement fesses,ne pousse pas sur les jambes,pas d’alternance
Assis et assis-plage
A genoux assis puis a genoux dressés
chevalier servant
position debout
La plupart du temps tout se passe bien et l’enfant découvrira seul. Parfois il peut avoir besoin d’un petit coup de pouce
Ainsi pour résumer : à partir du plat dos, il se retourne sur le côté, puis sur le ventre, rampe, passe à quatre pattes et découvre à cette étape la position assise autonome au sol. Il passe ensuite à genoux, prend appui sur un support avec ses mains, se met en position du chevalier servant et parvient à la position debout. Il se déplace d’abord latéralement le long des meubles, cherche ensuite à lâcher un appui pour en tenir immédiatement un autre. Il peaufine son équilibre, se lâche quelques secondes et fait ses premiers pas lorsqu’il est prêt et a confiance à lui.
Intérêts :
Joie de découvrir par lui-même = bébé acteur de sa motricité
Autonomie
Confiance en ses propres capacités
Concentration
Contribue à son sentiment de sécurité
Favorise aussi leur esprit d’initiative et leur créativité
Respect du développement de l’enfant
Aménagement des espaces du bébé
Espace simple,calme et délimité suffisamment grand entouré d’une grande barrière ajourée
Tapis ferme mais confortable
Quelques jouets choisis en fonction du développement de l’enfant et dans le but d’éveiller ses sens
Être vigilant aux sources lumineuses et au bruit
Aménagement de l’espace, choix des jeux lors de la phase dynamique et de verticalité :
L’enfant doit pouvoir trouver de quoi assouvir son besoin de :
Grimper
Pousser
Traverser
Sauter
Glisser
L’espace doit être lisible, toujours rangé de la même manière
Chez les plus grands, jeux de motricité globale et de motricité fine et organisation de petits ateliers.
Quel est alors le rôle des parents et des professionnels ?
Créer les conditions favorables
Laisser l’enfant entièrement libre de ses mouvements
Ne pas faire dans la mesure du possible à la place de l’enfant
Contenance psychique , présence bienveillante
L’observer avec confiance dans sa motricité quotidienne et son jeu autonome (accompagnement par le regard,la parole)
Veiller à ce que ses vêtements soient souples,le laisser pieds nus ou en chaussons souples
Lui créer un environnement à sa mesure
Et plus spécifiquement pour les professionnels de la petite enfance
Conseiller les parents si ils sont en demande
Les soutenir
Leur faire part de vos observations sur les capacités de leur enfant
Alerter si besoin
Il est nécessaire d’éviter
de mettre l’enfant dans une posture qu’il ne réalise pas de lui-même
de laisser le bébé trop longtemps dans le transat
d’encourager un tout-petit à pousser sur ses jambes
De faire marcher un enfant en le tenant par les mains bras en l’air
Il est nécessaire :
D’observer
Connaître les différentes grandes étapes du développement psychomoteur de l’enfant
De respecter le rythme de chacun
Verbaliser – accompagner/soutenir (non intervention directe mais présence attentive)
Aménager l’espace pour qu’il soit libre de ses mouvements et en sécurité
Le laisser découvrir seul les positions assises ou debout
De faire confiance aux enfants
Et aussi jouer,porter,être en interaction…